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二、国家在各级各类科研项目的申报中,经费预算能增加参加课题研究人员中博士和硕士在读研究生的生活补贴预算,使其能够直接用于参加研究的研究生。

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据重庆市人力资源和社会保障局保局相关负责人介绍,这次培训的对象为本年度重庆籍全日制脱产高职、大专、本科、研究生学历,未签订就业协议或劳动合同的应届毕业生。定向就业培训将按照用人单位提供的岗位需求、专业特点等设置,培训时间从3个月到6个月不等。首批培训限定在电子、软件、化工、汽摩、装备制造5个专业内,具体培训内容包括岗位专业知识、职业技能、职业道德、企业入职教育等。

不久前,昆山法院收到了一封来自安徽省凤阳县石门山农业中学的感谢信,信中对一名叫宋加宝的青年救助贫困学生的行为大加赞赏,而宋加宝,正是纪珍“挽救”过的“走了弯路”的孩子之一。

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总之,30年的改革开放,赋予了今日中国青年一代新的品质和特征、新的优势和不足,而价值观的变革也使其成为了独特的一代人。

春季以来,市民和学生春游、踏青、赏花等活动明显增加。昨日,交警部门介绍,全市各级教育部门即日起将禁止中小学组织学生、教师集体出游,同时严禁校车用于春游和跨区县运行。(4月9日,重庆商报)

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很多人问银行开了证明,钱被冻结到开学还用不了怎么办,关于这个我了解一下各大银行的情况,发现其实开证明时,有效期限大都可以是用户自定的,冻结时间跟有效期一样。而且即使你冻结时间长,也可以提前解冻。所以对于从给学校的证明到学校寄来I-20,再到最后去签证(大概需要3个月左右),所以建议至少冻结3个月,不然万一过期,你还得补开存款证明。

     文心田代表 四川农业大学党委书记、校长     朱明清代表 雷波县汶水镇党委副书记兼马道子村党支部书记  一问:教育公平什么样?  朱明清憧憬着:到那时,孩子不会在漏雨漏风的校舍读书,不会每天爬几十里山路上学,学校之间、学生之间公平享受教育资源,城乡孩子站在同一条起跑线上。  记者:在四川,义务教育在城乡之间、地区之间、学校之间的差距仍然很大。老百姓非常期盼教育公平。  文心田:实现教育公平,既是发展中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。我们高兴地看到,在党的十七大报告中,优先发展教育、促进义务教育均衡发展,列在了加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务的首位。  葛红林:教育公平主要体现在两方面:公民接受教育的机会要公平,适龄青少年都享有公平受教育的权利;公民受教育的过程要公平,要能享受同等的优质教育资源。近3年来,成都市教育经费投入以超过11的比例逐年递增,且新增教育经费主要用于农村,目的就是为了逐步实现城乡教育的均衡发展。  二问:农村孩子上学还好吗?  朱明清高兴地说:1993年,我刚当村主任的时候,村里入学率很低,只有17个学生。现在村里经济好了,我们对孩子上学给补贴,加上“两免一补”、“寄宿制”,村里的入学率已经达到100。  记者:用占全国3.6%的教育投入负担全国6%以上的教育规模——“穷省办大教育”一直是我省教育的基本现状和主要矛盾。促进教育均衡发展,政府如何发力?  葛红林:教育公平不是平均主义,不是把好的压下去,而是要保峰填谷、补差赶优、整体提升,在发展中实现教育的动态均衡。2004年,成都投资10亿元,启动了农村中小学标准化建设工程。学校办学条件改善后,义务教育均衡发展的重点就转到全面提升薄弱学校的办学水平上来。于是,今年我们又启动了“全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划”。  文心田:各级政府应科学规划,加大投入,统筹协调,促进教育资源向义务教育、中等职业教育、农村教育倾斜,向民族地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜。不久前,我省出台《关于切实推进城乡义务教育均衡发展的意见》,明确提出从2008年起,各级财政新增教育专项资金用于乡村教育发展,用5年时间使县域内城(镇)乡教育差距明显缩小,城乡学校办学经费、办学条件、教师队伍和教育质量明显提高。  三问:教育资源如何均衡化?  朱明清很苦恼:在雷波县的一些偏远地方,代课老师唱主角,有的地方甚至是小学学历的人教小学生。  记者:教育均衡发展的高境界是优质教育资源的均衡化。怎样才能让好的师资向贫困地区、民族地区流动呢?  文心田:关键是要通过制度建设和政策引导,创新农村学校教师补充机制,对到农村、边远贫困地区的教师实行职称评定倾斜、评优名额倾斜、福利倾斜等。  葛红林:针对义务教育阶段薄弱学校70在农村的实际,成都实施了“农村中小学教师特设岗位计划”。在导向上,坚持晋职、评优向薄弱学校教师倾斜;改革教师管理制度,实现教师在优质学校与相对薄弱学校间、城区(镇)学校与农村(涉农)学校间对口交流;保障教师待遇,努力实现教师收入“同县同酬”并争取逐步过渡到“同城同酬”,这些措施为促进教育资源的均衡化发挥了积极作用。(记者 孙琳 陶然)

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